第30章 同学们,冷静啊

    第30章同学们，冷静啊

    《礼记》记载：“天子六工，曰土工、金工、石工、木工、兽工、草工，典制六材.”这表明

    A．我国官营手工业起源很早B．西周天子善于手工制作

    C．西周手工业者职业世袭D．西周手工业分工细致

    这道题就是苏诚最后的筹码，在后来备受争议的考题网上数次被提及。说起来这道题的标准答案在ABCD四个选项里，有两个答案其实都是正确的，算是一道多选题。但几年的月考考卷上却表明了是单选题，答案只能有一个。

    朱晓生这道题的答案是A，说起来也是正确的，但是这次月考的标准答案选项是D，所以朱晓生的选择是错误，这道题3分，如果加上这三分的话朱晓生的总分还超过了及格分数2分，也就是说整个7班全部及格达到标准，完全可以去找校领导争取不把7班分开。

    在来之前苏诚还在担心会不会有变化，还拿不准朱晓生这道题有没有出问题，甚至他还想到了最后一招从作文上找理由。总之，为了能把这一分之差给扣回来，苏诚也打算豁出去了。

    “常主任。”

    “查的怎么样了？”

    “主任可以来一下吗？”

    “看好了就走吧，呆久了影响不好。”

    “不是的。”

    “啊？”

    教导主任本以为苏诚看完了没看出什么来，但听他的口气又好像不是，当时眼皮一跳，走了过去，“看出什么来了？”

    “这道题其实可以选择两个答案，无论选哪一个都是对的。”

    “两个答案？”教导主任带着疑惑，仔仔细细的把这道题从头到尾的看了几遍，不由得皱紧了眉头。如果按照苏诚所说的有两个答案的话，批卷老师就没有责任，学校的脸面也能说得过去。

    再看看标准答案，教导主任问，“苏诚同学，我想听听你的理解，为什么这道题会有两个答案？”

    苏诚对这位处事还算公允的教导主任又有了新的认识，一般人遇到这种情况多半都会选择用标准答案来搪塞推诿。与其多一事不如少一事，大多数人的惯性思维。但常主任却能够问他要合理的解释，可见他对学术方面还是很认真的。

    他在接下来的时间里，仔细的把自己的观点清晰的表述给教导主任听。苏诚的语速不紧不慢，教导主任听得很认真。记得，前世教导主任后来因为跟教育局的领导，有一些认识上的分歧，导致他后来从教导主任的岗位上被分拨到了后勤部，足见他在某方面的耿直。

    苏诚也有心帮他一把，就当是感谢他的支持。如果这道题的答案有争议的结果得到论证，不但教导主任有功还能提现6中的校领导认真严谨的治学态度，更能提现6中全体校领导的宽广胸怀，简直是一举多得。

    对人性有着深刻的了解，苏诚当然不会傻乎乎的让校领导难堪，更不会顶风冒险的在明面上跟校领导对着干。现在最重要的是把这道题论证清楚，证明它的确有争议，然后这位耿直的教导主任或许能发挥巨大的作用。

    当然这是在说服他帮忙的前提下，如果这位亲爱的教导主任不帮忙的话，结果还不太好说。苏诚决定主动出击，用他营销经理的三寸不烂之舌，去鼓动这位耿直的教导主任答应他的请求。对，是请求，因为他决定要说的情真意切，神情饱满，要让他感动前苏诚先感动了自己。

    “常主任……”苏诚感激的泪眼淋漓，忽的抓住了他的手，有点粗、手感很差……

    “苏诚同学，你这是？”常大主任虎躯一震，连忙缩回手。要是被外人看到指不定会这么说呢，这好像确实有点不大合适，还好他是男生。

    “常主任，看得出您是个很正直的人，确实让我很佩服也很感动。你给我们带来了榜样的作用，犹如春雨滋润着我们的心田，你就像是我们在茫茫大海上的灯塔，就像是我们在黑暗中的明灯，指引着我们前进的方向……”

    面对着突如其来的赞美，常主任的脸色有些玩味，惊讶、欣喜、疑惑、踌躇、欣慰……

    “苏诚同学，我真的有你说得这么好？”

    “当然了，必须的必啊。常主任绝对是我最佩服的校领导，自从上次聆听了您的教诲之后，我才决定痛改前非洗心革面重新……啊，是努力学习，立志不再辜负您的期望和教诲，所以我这次月考才有了这么大的进步，这一切都是您给我的，常主任谢谢您。”

    苏诚很认真很恭敬很感动的弯下腰，深深的鞠... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读