第二百一十七章 共性所在

一口气，佛争一炷香，这猴戏要是断在我手上，我对不起祖宗啊。这种对人生的笃定，对责任的承担，对梦想的坚持，跟《乡村教师》的主角李宝库是相通的。

    李老师拉孩子入学，不被家长理解，重视学校建设，被乡民说读书读傻了，自己生着重病，还要给孩子上课。两者的这种憋屈痛苦意难平，是完全一致的。”

    “情节上，尤其是结局，更有高度共性。

    《乡村教师》中，拯救地球的恰好是李宝库老师灌输给学生们的牛顿力学三定律，而电影里，外星人毁灭地球，同样是被耿浩使出的巴甫洛夫驯兽法所救。

    地球解除危险，李宝库死在荒山无人知晓，耿浩仍然是个臭耍猴的，他们其实从来没有想过拯救宇宙，保留文明，但是却无意间做到了这点，而做到这点之后，他们的人生还是那样，完全没有任何改变。这是两个故事的黑色幽默所在。”

    “哪里有什么丰功伟绩，哪里有什么英雄，无非是小人物拼了命地奋力活着，仅此而已。”

    宁巷说完叹了口气。

    “至于你说的第二个问题，改编的精神内核。接着前面的继续说。我是相当认可改编作者的，因为对这个本子产生了兴趣，早上我除了看完《乡村教师》原著，还买了《破壁》杂志，看了上面的连载长篇小说《三体：地球往事》。小说的作者刘慈欣先生，在我看来，是个底色多元的作者，他的作品中有很多侧面，既有古典浪漫主义，也有科幻的黄金精神，有英雄情怀，也有黑色幽默的部分，有荒诞戏谑的部分。正是这些杂糅让他的作品有了厚重感。”

    “作为剧本的改编作者来说，《疯狂的外星人》的作者处理的很好。他并不贪婪，没有把原著中所有的特性全盘照搬过来，而是攫取了其中跟自己性格特质相同的点，选择了黑色幽默和荒诞主义的侧面，让自己的作品更加纯粹，这在我们电影行业里，称之为「作者电影」。”

    “我们觉得《疯狂的外星人》荒诞，《乡村教师》神圣。事实上在这两部作品中，荒诞与神圣是并存的，只不过比例有所不同而已。”

    “想一想，外星高等文明，在地球随机抽样，选中的正好是农村学生，而问到的题目恰好是乡村教师前天晚上才教会他们的，这个概率有多大，微乎其微，这够不够荒诞？同样地，地球危在旦夕，最后竟然被耍猴的和卖酒的小市民所拯救，这够不够神圣？”

    “在茫茫宇宙中，人类是渺小的，但人类又是伟大的，因为我们各司其职，薪火相传。”

    “每个人在各自所在的地方，做好自己的事情，就是他们拯救世界的方式，无论这个人是在世界公园耍猴的民间艺人，还是三尺讲台上的乡村教师。”

    一席话毕，台下响起经久不息的掌声。

    从各种意义上，宁巷都给在座的所有人上了一课，关于电影，关于改编，或许关于人生。

    其实无论认同还是反对，创作者对艺术的交流和讨论是难能可贵的，尤其对于惜字如金的宁巷导演来说，他愿意主动开口表达这些，本身就是足以登上新闻头条的重磅消息了。

    【降智光环】的效果仍未消退。

    “请宁导解释第三点，”曹朋政在台下继续高呼，“《疯狂的外星人》是否得到原著授权？是否有蹭热度之嫌？！”