探索生命的价值与意义(四)

br />     说是借，其实就是索要钱财来了，他已经不止一次向父母要钱了，他把我家当成银行了，没钱就来取。

    父母没好气的答，我们自己都无钱，哪来钱借给你呢？

    醉汉不信大怒，上前抓住我母亲的头发向柜子撞去，又掐住我母亲的脖子，母亲挣扎着呼唤着我们，快上啊！

    父亲在炕上许久穿不上衣服下来救母亲，哥哥在一旁吓得瑟瑟发抖，只知道哭，妹妹们吓得大叫，

    我不顾一切边哭边骂冲上去解救母亲打那醉汉。

    那时我才七八岁的年龄，太小了，结果被醉汉一掌劈到一米开外的门槛上，好一会儿才勉强爬起来，

    那醉汉就是母亲的直近亲属，常常欺负我家。

    此事后我决定。恨那醉汉一辈子，有朝一日我要让他晓得我的厉害。

    我又埋怨父亲窝囊，妻子被打还想着穿衣服，怎么不马上跳上去将醉汉打倒在地呢？

    那时候，我盼望着自己快快长大。长大了就能保护我们的家了。从此之后我对醉酒之人深恶痛绝。

    第四卷:我的求学之路

    在我的印象中，我觉得自己是笨的出类拔萃的孩子。在小学一，二年级的时候。接受功课的能力差的出类拔萃。得零分是常有的事，因此常常挨老师的训斥。

    因为向母亲要钱买本子是件困难的事情，于是我想出一个自以为美妙的办法！

    买了一个图画本，纸章厚，可以反反复复的写的，所以每当功课写满本子了，我都用橡皮小心翼翼的抹掉。然后再接着写，如此反复，这个本子使用了很长一段时间。

    一日，刘老师讲完课题，走到我的课桌旁时，忽然，止住了脚步！

    因为我这奇怪的本子，吸引了刘老师的眼球，

    她拿起我这因多次的写与涂抹而严重变色的丑陋本子，放在手中，翻看了几页。然后，刘老师惊奇的问，燕子，你在反复的使用这一个本子吗？

    我惧怕的望着刘老师，点点头，我一向特别惧怕刘老师。因为她常常动手责打学生！

    刘老师头发修剪整齐，双目炯炯有神。她脸上众多的雀癍又增添了几分她面色威严的神情！

    老师撇弄一下嘴，马上面孔一变，一甩手，将本子丢在我的书桌上，

    接着又严厉的高声呵道，以后不可以再用这个本子了。

    要换一个新本子。

    我又恐惧的点点头，心里委屈的直想哭，

    哎，我也知道新本子好啊，不是没钱买吗！

    我是名副其实的笨学生，领受能力接受能力是聪明学生的二分之一！

    在二年级时，我是班里成绩倒数第一名的学生，语文还可以，数学是横竖都听不懂，我真的很想好好学习，可就是听不懂也记不住，我自己恨恶自己，怎么这么笨呢？

    每逢老师在课堂上提问题，叫到我的名字时，我总是战战兢兢的在嗓子眼里答:

    到！

    声音小的只有我自己听得见，

    每当上数学课有加减法题时，我都是蒙的，有时蒙对了，有时蒙错了。

    应用题连蒙都蒙不上，直接空白。

    终于，我这天才笨鸟触动了老师的神经，一日课堂上，她拿起教板重重的打我手心，

    之后让我罚站，

    然后还不解气，又狠命地拉着我手臂，将我向教室外拽去，

    不允许我在教室里，

    这时的教室里停止了教学的课程，老师在尽情的发泄着她的愤怒，

    以她那吼骂声，肢体的拉扯，意欲资助我这笨学生脱胎换骨！

    学生们都瞠目结舌，瞪大了双眼望着这紧张又扣人心弦的时刻！

    老师的尖锐吼骂声，我的挣扎拼命哭喊声交织在教室里！

    我拼命的抱住门框，任凭老师如何用力拉扯我，也没能把我搬弄出教室的门！

    虽然我的学习成绩不堪考验，但是我这自小就酷爱武打的孩子，身体还是蛮健壮的，不仅有力量还有耐劲，拉扯许久，老师居然拉不动我了！

    她累的气喘吁吁的，最后气急败坏的让我在教室门口罚站了一堂课！

    放学后又拉着我到我家向我母亲告状。一进门儿就说，你看看你家小燕子，

    母亲笑脸相迎，我家小燕咋啦？老师将我的学习情况和盘托出，都告诉了母亲，只是隐瞒了她是如何吼我，打我，如何的拽我的。

    母亲听完刘老师的一通诉讼，母亲笑了笑，没再说什么。

    之后刘老师告别扬长而去，母亲礼貌的送走了刘老师后，我庆幸的是，母亲并没有责备我，也没有打我。就好似没有发生任何事情一样！

    但是，这次老师对我的伤害程度极深，虽然我没有愚昧的选择自杀，伤害自己，但是我也把这位老师关闭在心里，囚禁她多年！

    在二年级时，这位老师常常对人讲论说，燕子准会留级的。果真不出她所料，二年升三年级时，我，留级了。重读二年级。

    要说我这接受能力是别人的二分之一呢，留级的一年中，我成绩居然是全班第一！

    升到了三年级，面临新的课程，我接受能力差的功能又重新启动了，不过不是倒数第一，而是中等生了

    后来我有个发现，发现成绩差的学生常常遭到别人的嘲笑。包括老师在内。

    而我就是常常被师生嘲笑的受害者，因为我学习的领受能力是别的同学的二分之一，为此我常常苦恼。